根據(jù)“礪石計(jì)劃”培養(yǎng)項(xiàng)目規(guī)劃及課程安排，為幫助基層員工掌握常用公文寫作規(guī)范和寫作技巧，切實(shí)提升公文寫作水平，近日，西部擔(dān)保組織開展“礪石計(jì)劃”公文寫作專題培養(yǎng)課程，所有學(xué)員參加本次培訓(xùn)。

目標(biāo)聚焦需求

       按照“需要什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么”的原則，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題解決，結(jié)合實(shí)際需求，圍繞公文寫作規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，理解寫作的構(gòu)思方法和底層邏輯，課前老師結(jié)合公司網(wǎng)站、公眾號(hào)等內(nèi)容充分調(diào)研，實(shí)現(xiàn)“量體裁衣”，確保課程設(shè)計(jì)“對(duì)口味”。考慮到疫情等客觀因素的影響，本次培訓(xùn)為網(wǎng)上定制課程，特邀請(qǐng)具有多年世界五百?gòu)?qiáng)國(guó)有企業(yè)背景和豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的張晨楊老師，通過(guò)線上直播的形式為大家授課。

思維磨礪內(nèi)功

       張老師從公文寫作的內(nèi)在邏輯出發(fā)，系統(tǒng)全面、深入淺出地講授了公文的構(gòu)思方法，對(duì)常見公文的基調(diào)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容進(jìn)行分析，如何通過(guò)金字塔結(jié)構(gòu)去構(gòu)建文章框架，實(shí)現(xiàn)自上而下的思考，自下而上的寫作。張老師提到，完美的語(yǔ)言既有質(zhì)感又有溫度，文字表達(dá)要簡(jiǎn)潔，內(nèi)容提供要詳實(shí)，要關(guān)注事而非只關(guān)注字，用思維磨礪內(nèi)功，用訓(xùn)練提升水平。

訓(xùn)練鞏固成果

       為更好的鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，張老師在三次直播課的間隙為學(xué)員布置課后作業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練：一是設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)員養(yǎng)成“凡事向下想三層”的習(xí)慣，不斷自我雕刻；二是撰寫宣傳稿件，鍛煉學(xué)員從“作者邏輯”切換到“讀者邏輯”的寫作思維。參訓(xùn)學(xué)員積極配合，共提交作業(yè)56份，其中馬艷、楊京晶的作業(yè)被評(píng)為“優(yōu)秀”。參訓(xùn)學(xué)員紛紛表示，此次公文寫作培訓(xùn)內(nèi)容專業(yè)豐富、實(shí)用性強(qiáng)。

       今年以來(lái)，西部擔(dān)保以“礪石計(jì)劃”項(xiàng)目經(jīng)理培養(yǎng)項(xiàng)目為抓手，以“專業(yè)學(xué)習(xí)”、“沙盤模擬”、“讀書會(huì)”、“模擬項(xiàng)目評(píng)審會(huì)”、“素質(zhì)拓展”等活動(dòng)為載體，精心打造基層人才隊(duì)伍能力提升專項(xiàng)培養(yǎng)模式。截至目前，“礪石計(jì)劃”共納入30名基層員工，組織開展24期培訓(xùn)課程，人均培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)為36小時(shí)，學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到93.6%。通過(guò)全方位、多層次、多形式進(jìn)行培養(yǎng)提升與成果檢驗(yàn)，從思想上、本領(lǐng)上、行動(dòng)上為員工賦能，打造“開口能講、提筆能寫、遇事能辦”的復(fù)合型基層人才隊(duì)伍。